Dit Marta Padróspsychologue et professeur associé à l’UAB, que nous allons prendre le temps de connaître. quels sont les effets de la pandémie chez les enfants et les adolescents. Parce que si nous, les adultes, avons souffert, eux aussi ont souffert, même s’ils ne le montrent pas toujours, même s’ils ne le montrent pas toujours. Dans tout ce processus, poursuit-il, le école a joué un rôle clé en les dotant de « une certaine stabilitéFace à une réalité changeante qui vous gardait à la maison une semaine et vous permettait d’aller à la plage la semaine suivante. Et tout cela, poursuit-il, grâce à l’effort, souvent sans ressources suffisantes, du corps enseignant, qui a su réunir « …les personnes qui ont su tirer le meilleur parti de la situation ».la vocation et le dévouement envers leurs étudiants&rdquor ; pour essayer d’amortir le choc émotionnel du covid. Le cours commence, qui suit un qui a déjà eu des hauts et des bas et la fin d’un autre qu’ils ont vécu enfermé de la maison. Beaucoup de stressbeaucoup de changements accumulés.
Les écoles, selon elle, ont tenté de donner la priorité à la santé mentale des élèvesen créant une atmosphère de routine et de stabilité. « Une des choses qui a été trouvée est qu’avec le temps, il y a eu une augmentation de préoccupations et malaises liés à l’incertitude&rdquor ;. Les adultes, poursuit Padrós, « gèrent généralement mal le fait de ne pas savoir, et c’est quelque chose qui a également touché les enfants et les jeunes&rdquor ;. D’où son éloge du rôle joué par l’enseignement au cours de cette année : « L’école a été capable de pour donner une continuité alors que tout changeait constamment&rdquor ;. Cela a permis de maintenir la le sentiment de contrôleessentiel pour le bon développement des créatures.
Tout cela a été réalisé « grâce aux efforts des enseignants, dans de nombreux cas, avec une un coût émotionnel très importantparce qu’ils ont dû supporter leur la propre expérience personnelle l’expérience de leur famille et celle de tous leurs élèves&quor ;. Il suffit de parler aux enseignants des écoles complexes pour voir que les salles de classe concentrent un nombre énorme de… des histoires de vie dramatiquessoit par le situation professionnelle des parents, de l’étroitesse des habitations ou des la perte d’êtres chers affecté par le covid. Pour toutes ces raisons, Padrós demande instamment ou, directement, exige que le ministère de l’Éducation offre une protection plus importante et plus efficace aux professionnels, pour qu’ils disposent de plus d’outils qui leur permettra de gérer la crise émotionnelle et aussi de pouvoir construire un bouclier pour les protéger des dommages émotionnels.
Ratios inférieurs
Le psychologue Ferran Barri partage l’éloge du personnel enseignant et demande également plus de ressources au gouvernement. « Un grand effort a déjà été fait avec les plus de 8000 enseignants qui ont été ajoutés l’année dernière, mais… Il en faut beaucoup plus pour faire baisser les ratios et de répondre de manière plus adéquate à la diversité du corps étudiant&. Malgré le fait que la pression est plus faible, surtout à cause de la processus de vaccinationM. Barri estime que l’évolution des écoles continuera à être suivie de près, ce qui pourrait déboucher sur un « …processus de vaccination plus efficace et efficient ».stress inutile&rdquor ; sur les enseignants, depuis l’année académique précédente, qui s’est terminée avec 199 groupes confinés, 0,28% du total, « a montré que la transmissibilité entre élèves est très faible.&rdquor ;.
« Tout cela a été réalisé grâce aux efforts des enseignants, dans de nombreux cas, à un coût émotionnel immense ».
Cette année et demie de tant de choses les soins sociaux et de santéet si l’école a permis de maintenir une certaine stabilité vitale, elle a entraîné des problèmes psychologiques qui ne se manifestent pas toujours ou qui ne sont pas liés à la pandémie. Padrós met en garde contre « somatisations (symptômes physiques de détresse émotionnelle) qui sont apparus sur une période de temps, tels que le manque de sommeil, la nervosité, peurs qui n’existaient pas auparavant, frustrationà laquelle il faut ajouter la difficulté qu’ont les enfants et les jeunes à pour l’exprimer en mots&rdquor ;. « Ils ont réalisé – poursuit le psychologue – que la vie est beaucoup moins stable qu’ils ne l’imaginaient, et qu’il y a beaucoup de choses qui échappent à leur contrôle. Jusqu’à quelques années, dit l’expert, « nous ne verrons pas l’impact réel que la pandémie aura eu sur leur développement ». Pour l’instant, Padrós et Barri confirment que leur guilde a eu, et a encore, un impact sur le développement de la pandémie ». beaucoup plus de travail qu’auparavant.
Le psychologue cite comme exemple d’inconfort la Vacances de Noël. La pandémie s’emballe et on est loin de savoir dans quelles conditions les cours reprendront après les vacances. On se souvient du lettre signée par une vingtaine de scientifiques demandant au gouvernement de retarder l’ouverture des écoles pour éviter une augmentation de la contagion. L’éducation les a ignorés, mais de nombreux enfants sont rentrés chez eux avec tout le matériel en décembre, préparer le terrain au cas où il serait nécessaire de revenir aux classes télématiques. « Beaucoup d’enfants avaient de l’anxiété, mais pas de l’anxiété clinique, mais une débordement qu’ils ne pouvaient pas décrire et qui était liée à l’incertitude de savoir s’ils pourraient ou non retourner en classe& « , se désole Padrós.
Il n’a pas contribué, se plaint Padrós, « … à la situation.le message que tout irait bien&rdquor ;. Tous ces gars dessiner l’arc-en-cielimaginant un pandémie de papier mâché qui, en réalité, est arrivé comme un éléphant dans un magasin de poterie à La Bisbal d’Empordà. Les parents sans emploi, les familles qui gagnaient leur vie en dehors du système et qui ne pouvaient pas demander une aideles enseignants ont peur de l’attraper&mldr ;, tout cela a atteint les enfants. Et non, tout n’allait pas s’arranger. On pourrait faire appel à leur capacité à s’adapter à toutC’est ce qui est souvent dit lorsqu’ils sont mis dans une situation de stress émotionnel. Padrós met un bémol à cette affaire : « Ils s’adaptent, c’est vrai, mais à quel prix ? Il y aura des conséquences…&rdquor ;.
